在香港西北角，有一片占地1500公頃的后海灣濕地（1995年列入拉姆薩爾國際重要濕地），香港米埔自然保護(hù)區(qū)就位于這片濕地中。在寸土寸金的香港，這片具有豐富生物多樣性的綠，顯得尤為珍貴。這兒不僅是野生動(dòng)植物的天堂和東亞-澳大利西亞候鳥遷徙路線上遷徙鳥類的必經(jīng)之地，而且創(chuàng)建了一個(gè)享譽(yù)中外的濕地研究、管理和守護(hù)人才培訓(xùn)中心。如今，已經(jīng)有一撥撥受訓(xùn)人員從這里走向祖國內(nèi)地和東南亞各國，成為當(dāng)?shù)貪竦乇Ｗo(hù)的重要力量。

WWF香港分會(huì)與國家林業(yè)局?jǐn)y手創(chuàng)建濕地培訓(xùn)項(xiàng)目

提到這個(gè)培訓(xùn)中心及其在濕地人才培養(yǎng)中作出的卓越貢獻(xiàn)，人們自然會(huì)想要知道它的前世今生。

建立和管理濕地保護(hù)區(qū)或濕地公園是一項(xiàng)艱巨工程，涉及多領(lǐng)域的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)。因此，《關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》（簡稱《濕地公約》）第四條特別呼吁：各締約國應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)能勝任濕地研究、管理和管護(hù)的人員。

1983年以來，世界自然基金會(huì)(WWF)香港分會(huì)一直管理著香港米埔自然保護(hù)區(qū)，并開展了大量環(huán)境教育活動(dòng)，積累了豐富的濕地管理和環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)。在有效管理濕地生境和開展環(huán)境教育方面，米埔自然保護(hù)區(qū)已經(jīng)成為全球公認(rèn)的最佳實(shí)例之一，成為濕地環(huán)境教育的榜樣。

從1990年開始，世界自然基金會(huì)香港分會(huì)（WWF香港）就與國家林業(yè)局合作，在香港米埔自然保護(hù)區(qū)為中國內(nèi)地的濕地保護(hù)與管理工作者提供培訓(xùn)，分享濕地管理和環(huán)境教育理念、原理、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)等。

濕地培訓(xùn)項(xiàng)目在米埔落地生根，影響力日益擴(kuò)大，不僅向中國內(nèi)地而且向東南亞各國開放培訓(xùn)。

國家林業(yè)局每年都派遣相關(guān)部門的人員前往米埔，參加濕地管理培訓(xùn)和研討，并對(duì)培訓(xùn)的組織、內(nèi)容和方式提供指導(dǎo)。各省市林業(yè)廳（局）也會(huì)組織濕地保護(hù)管理人員，到米埔接受培訓(xùn)。

觀察濕地生物多樣性

整合多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)讓課程設(shè)計(jì)有的放矢

培訓(xùn)班一般只有8天甚至更短。怎樣才能在這么短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)員滿載而歸？

在整合多年濕地培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和成功因素后，濕地管理培訓(xùn)項(xiàng)目確定了4項(xiàng)關(guān)鍵目標(biāo)：讓學(xué)員深入了解濕地生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人類和野生生物的價(jià)值；提升學(xué)員在濕地保護(hù)、管理和環(huán)境教育等方面的技能；以香港米埔自然保護(hù)區(qū)和內(nèi)后海灣拉姆薩爾國際重要濕地作范例分析，示范如何進(jìn)行濕地管理，如何推行環(huán)境教育項(xiàng)目；為學(xué)員提供機(jī)會(huì)，互相交流有關(guān)濕地保護(hù)、管理和環(huán)境教育的經(jīng)驗(yàn)、技巧和知識(shí)；培訓(xùn)人員實(shí)地考察學(xué)員管理的濕地，為有效管理提供具體的技術(shù)建議。

接受培訓(xùn)的人員有自然保護(hù)區(qū)或濕地公園的管理人員、主管濕地及自然保護(hù)的政府管理人員、環(huán)境教育工作者、自然保護(hù)區(qū)或濕地公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)人員、濕地和自然保護(hù)的研究和監(jiān)測(cè)人員，其他與濕地保護(hù)相關(guān)的人員。

考察米埔自然保護(hù)區(qū)

針對(duì)不同的對(duì)象，濕地管理培訓(xùn)項(xiàng)目將培訓(xùn)分為兩個(gè)類別——濕地管理培訓(xùn)班和考察班。

根據(jù)參加者的知識(shí)背景和工作性質(zhì)來決定每期的培訓(xùn)內(nèi)容和重點(diǎn)，全面配合參與者的工作需求和職能要求。主要培訓(xùn)內(nèi)容包括：濕地基礎(chǔ)知識(shí)、濕地管理的原理和方法、濕地監(jiān)測(cè)和研究、學(xué)生的環(huán)境教育、公眾的自然導(dǎo)賞/生態(tài)旅游、濕地恢復(fù)方法、濕地保護(hù)區(qū)/濕地公園規(guī)劃設(shè)計(jì)、濕地管理規(guī)劃-管理計(jì)劃制定等。

培訓(xùn)人員以及世界自然基金會(huì)的其他員工會(huì)實(shí)地考察項(xiàng)目學(xué)員所管理的濕地，在棲息地管理、環(huán)境教育和生態(tài)調(diào)查等方面為學(xué)員提供技術(shù)支持。

老師介紹保護(hù)區(qū)管理設(shè)施

課堂教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合讓學(xué)員活學(xué)活用

經(jīng)過多年的歷練，項(xiàng)目積累了先進(jìn)的濕地管理和環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)，形成一套自己獨(dú)特的培訓(xùn)“秘訣”。

米埔培訓(xùn)項(xiàng)目將針對(duì)性極強(qiáng)的課程與密集的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練相結(jié)合，每上完一個(gè)內(nèi)容的課，都讓學(xué)員立即動(dòng)手訓(xùn)練，比如制訂濕地管理規(guī)劃、策劃生態(tài)旅游導(dǎo)賞項(xiàng)目等。通過實(shí)地考察香港境內(nèi)受保護(hù)地區(qū)，學(xué)員可以體驗(yàn)不同的管理策略、技術(shù)和環(huán)境教育設(shè)施，供今后建設(shè)和管理濕地參考。在管理規(guī)劃和項(xiàng)目設(shè)計(jì)練習(xí)中，培訓(xùn)老師以學(xué)員自己所管理的地點(diǎn)作為案例，來幫助學(xué)員制定濕地管理大綱，并為學(xué)員提供互動(dòng)交流和建立聯(lián)系的機(jī)會(huì)，為開展進(jìn)一步的合作奠定基礎(chǔ)。

觀鳥

過去4年，219名學(xué)員對(duì)問卷調(diào)查的反饋結(jié)果顯示，他們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技巧中，應(yīng)用最多的項(xiàng)目是環(huán)境教育(68%)，其次是濕地管理規(guī)劃(65%)，再次是濕地恢復(fù)(64%)。這么高的應(yīng)用程度，足以說明這樣的培訓(xùn)對(duì)實(shí)踐、對(duì)提高學(xué)員管理能力和實(shí)現(xiàn)保護(hù)目標(biāo)，非常重要。

米埔自然保護(hù)區(qū)及區(qū)域濕地項(xiàng)目主管文賢繼博士說，管理人員的能力和水平是決定一片濕地管理水平的重要因素。我國的濕地面積大，要保護(hù)和有效管理好這些濕地，需要一大批具有濕地保護(hù)和管理專業(yè)技能的人員。盡管濕地管理的原理和技術(shù)可以通用，但是，每片濕地的地理位置、水文條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、保護(hù)對(duì)象、管理模式等，都不完全相同。因此，學(xué)員需要將所學(xué)到的知識(shí)和技巧本地化，以適合本地的情況，切忌生搬硬套。

這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目非常重視利用案例分析，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)知識(shí)和技巧融會(huì)貫通，一步一步解決實(shí)際工作中遇到的挑戰(zhàn)。

考察紅樹林多樣性

學(xué)員從米埔走向祖國內(nèi)地和東南亞

在過去的20多年里，從米埔濕地管理培訓(xùn)班走出去的學(xué)員已超過4000人。這個(gè)項(xiàng)目被公認(rèn)為中國甚至亞洲濕地管理培訓(xùn)項(xiàng)目中最優(yōu)秀的項(xiàng)目。這種培訓(xùn)除了惠及基層濕地保護(hù)工作者，還有許多是政府部門的管理人員，在培訓(xùn)中他們彼此分享濕地保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和技能，在實(shí)踐中他們將所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)不斷推廣，發(fā)揚(yáng)光大。

參加培訓(xùn)的上海崇明東灘鳥類自然保護(hù)區(qū)的學(xué)員說，米埔保護(hù)區(qū)先進(jìn)的管理理念、完備的法律規(guī)范、創(chuàng)新的環(huán)境教育模式、專業(yè)的資源監(jiān)測(cè)調(diào)查、成熟的志愿者服務(wù)模式和科學(xué)的鳥類棲息地管理模式，給予他們新收獲和大啟發(fā)，為崇明東灘鳥類自然保護(hù)區(qū)管理帶來了許多創(chuàng)新管理手段和教育方式。他們正在借鑒米埔自然保護(hù)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，探索實(shí)施進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)“通行證”管理制度、科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)管理鳥類棲息地等。